DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.3

Publicado: 2020-06-23

Editorial

Editorial volumen 30, número 3, 2020

Ana Martínez Vázquez

1

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Didáctica de la Química

El modelo “clase invertida” en química analítica

Cecilia Viviana Balverdi, María del Pilar Balverdi, Patricia Fátima Marchisio, Adriana María Sales

15-26

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Clase invertida de espectroscopía: una experiencia en el marco de un Programa de Excelencia para Bachillerato

Juan Peña Martínez, Beatriz Gómez Gómez, Noelia Rosales Conrado

27-44

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Un modelo didáctico para comprender la estructura y mecanismos de acción de los virus y su relación con el desarrollo de nuevas vacunas

Rosa María Catalá Rodes, Margarita Isabel Palacios-Arreola

45-59

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Uso didáctico de reactores agitados continuos para la determinación de cinéticas de reacción heterogénea

Sergio Antonio Baz-Rodríguez, Juan Manuel Pérez-Aviña, Ángel Guillermo Zitlalpopoca-Soriano, Luis Enrique Vilchiz-Bravo

60-72

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Crystallography Case Studies at the Undergraduate Level

Peter Josue Rosado Flores

73-83

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Investigación Educativa

Developing a Three-Tier Diagnostic Instrument on Chemical Equilibrium (TT-DICE)

J. Jusniar, E. Effendy, Endang Budiasih, S. Sutrisno

84-102

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Indagación Guiada y la competencia comunicativa oral

Aida Concha, L-Nicolás Schiappacasse, Héctor Turra-Chico, María-Teresa Villanueva, Juan Moncada-Herrera

103-118

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Aprendizaje conceptual del tema concentración de disoluciones: análisis de imágenes de libros de texto universitario

Andrés Raviolo, Andrea Soledad Farré

119-133

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Comunicación

Caminhos preparatórios de Lewis e seu interesse pelas ligações químicas

Leonardo Lessa Pacheco, Ivoni Freitas-Reis

2-14

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Reflexión

Edme Hippolyte Marié-Davy. Contribution to electrochemistry

Jaime Wisniak

134-144

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Reseñas

Enseñar química. De las sustancias a la reacción química

Amparo Vilches

145-147

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