Didática das ciências ómicas: para o ensino e a aprendizagem da metabolómica no ensino superior
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Resumo
A integração das ciências ómicas e da didática é um tema de estudo atual para a educação, uma vez que o mundo das ciências ómicas representa um avanço científico para a sociedade, tem gerado diversas contribuições para o conhecimento de doenças, identificação, prevenção e tratamento, bem como a exploração de novos metabolitos que estão presentes numa grande variedade de matrizes naturais que encontramos no nosso mundo. Além disso, o ensino e a aprendizagem de todas estas ciências representam um desafio de investigação, uma vez que todas estas ciências requerem a aprendizagem de diferentes disciplinas transversais à química, de modo a proporcionar complementaridade a esta variedade de investigação desenvolvida sob os princípios das ciências ómicas. Portanto, a incorporação da didática das ciências ómicas representa um modelo multidisciplinar que integra diferentes princípios didácticos, permitindo assim a geração de diferentes alternativas para melhorar os processos cognitivos e metacognitivos no ensino e aprendizagem da metabolómica. Assim, ao implementar o ensino e a aprendizagem das ciências ómicas nos processos de formação dos actuais profissionais, leva-se a uma integração das didácticas específicas das ciências transversais ao conhecimento e favorece-se o desenvolvimento de uma formação integral dos futuros profissionais, uma vez que as didácticas específicas da química, da física, da biologia e da matemática começam a gerar uma integração para potenciar a aprendizagem das ciências ómicas e especificamente da metabolómica, gerando assim ramos de estudo multidisciplinares que requerem a união de diferentes conhecimentos.
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