Sobre a Revista | Educación Química

Foco e Escopo

Educación Química é uma revista trimestral com caráter internacional publicada pela Faculdade de Química da Universidade Nacional Autônoma do México. É um periódico eletrônico de acesso aberto, revisado por pares, eletrônico, que aspira preencher a lacuna de comunicação e expressão existente entre estudantes, professores e pesquisadores no ensino de ciências e, em particular, no ensino de química. Busca, gradualmente, constituir um fórum de orientação e análise que favoreça a melhoria do processo de ensino e aprendizagem de química, mediante a aplicação dos achados de reflexão, didática e pesquisa educacional, sem esquecer a disseminação de novas tópicos esquecidos.

A revista completou trinta anos em 2019 e está indexada em várias bases de dados, entre outras pela Chemical Abstract Services desde 1993 e pela Scopus desde 2010. Possui um comitê editorial com representantes de três instituições de ensino e um comitê consultivo internacional. Nos últimos anos, a maioria dos artigos publicados na revista foi escrita por autores de diferentes países. Através da química e do bom ensino, ele pretende colaborar com o desenvolvimento social, econômico, ambiental e cultural de nossa região ibero-americana, no contexto da sociedade global. Para isso, publica artigos originais em nossos dois idiomas, espanhol e português, além de fazê-lo em inglês.

Sua criação, em 1989, foi promovida por Andoni Garritz, seu diretor fundador, até 2015. A partir de 2014, tornou-se uma revista exclusivamente eletrônica. Desde a sua fundação até 2015, teve dois períodos e mais de 1500 artigos foram publicados. A partir do terceiro período, a Chemical Education conta com um conselho editorial formado por vários educadores de química, a maioria dos ex-conselhos editoriais e de um Conselho Consultivo Internacional formado por colegas ilustres.

Processo de Avaliação pelos Pares

É conveniente que os autores conheçam os critérios solicitados aos árbitros durante o processo de avaliação. Os editores concordaram em julgar as contribuições de acordo com as seguintes diretrizes:

O tema do artigo é relevante? Você vai colaborar claramente para melhorar a educação química na região? É indicado como, lendo o artigo, você pode fazer isso?
O objetivo do trabalho é explicitamente declarado? A pergunta que você está tentando resolver ou o objetivo que você está tentando desenvolver é significativa? É totalmente justificado?
O desenvolvimento da escrita é adequado? Você pode continuar sem problemas? Cada passo é justificado? É ilustrado corretamente? O argumento é conclusivo?
Se for uma investigação de campo, qualitativa ou quantitativa, é identificado o referencial teórico e a metodologia a partir da qual é realizada? A definição da amostra, sua validade estatística, as técnicas e o método de análise são adequados?
Existe rigor, relevância e originalidade nas conclusões? Eles são estritamente derivados do que foi fornecido durante o desenvolvimento do artigo? As conclusões previsíveis são tiradas desde o início? Existem inovações?
A redação e a revisão de idiomas são apropriadas? Que palavras, parágrafos ou partes do texto devem ser aprimorados nesse sentido?
A bibliografia citada é relevante? É extenso o suficiente? A maioria das contribuições anteriores é considerada em campo? As referências às revistas ibero-americanas são incorporadas?

Com base no exposto, os árbitros recomendarão uma das seguintes opções:

A aceitação.
A aceitação condicionada à realização de pequenas mudanças.
A aceitação condicionada à realização de grandes mudanças.
A rejeição do artigo, mas com a sugestão de submetê-lo à avaliação novamente nos seis meses seguintes.
A rejeição definitiva do artigo.

No segundo e terceiro casos, os problemas a serem removidos, corrigidos ou adicionados serão mencionados explicitamente. Na quarta, o árbitro emitirá uma justificativa com base na violação de qualquer um dos critérios estabelecidos. Qualquer discrepância entre os árbitros será resolvida pelo Comitê Editorial.

NOTA: Os trabalhos selecionados e publicados serão de propriedade da revista, a menos que o autor principal envie por escrito a decisão de retirar o artigo para publicação.

O processo de revisão por pares está descrito abaixo:

Revisao Tecnica

O documento enviado para publicação será lido e avaliado primeiramente pelo editor-chefe, que decidirá se o artigo deve passar para a fase de revisão, desde que cumpra as normas editoriais. Esse processo leva aproximadamente uma semana.

Revisão

A revisão por pares duplamente cega consiste na pesquisa apresentada sendo examinada por dois juízes especializados sobre o tema central do artigo. O prazo concedido nesta etapa é de aproximadamente três semanas. Existem três resultados possíveis: publicável, não publicável e publicável com modificações. Neste último caso, o próximo passo será continuado: as observações e / ou sugestões feitas pelos juízes serão enviadas ao autor, a fim de fazer as modificações necessárias.

Correções do autor

O autor tem no máximo 30 dias para fazer as alterações e correções pertinentes sugeridas pelos juízes e enviar a versão final. O artigo será revisado para corroborar as alterações sugeridas na opinião.

Edição

Antes da publicação da edição, os artigos são enviados para edição. Este trabalho editorial é realizado com o objetivo de converter o artigo em um objeto digital (PDF, HTML e eBook). O processo de edição de um número de Educación Química dura aproximadamente entre um e dois meses, de acordo com a duração dos textos.

Publicação

Depois de revisadas e aceitas as galés do artigo, este será publicado no número determinado pelo editor-chefe.

Periodicidade

Desde julho de 1989, o Chemical Education é publicado trimestralmente na Faculdade de Química da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM). Nossos leitores poderão encontrar uma nova edição em janeiro, abril, julho e outubro.

Seções

Nesta nova era, as diferentes seções da Educação Química em que os artigos recebidos serão localizados serão focadas, e não em temas, em formulários. Pretende-se que eles reflitam as diferentes formas de abordar o fato educacional. De pouco mais de quarenta das épocas anteriores, passou para quatro, que as integram de uma maneira ou de outra e são as seguintes:

Reflexões. Pesquisa teórica solidamente documentada sobre vários tópicos relacionados à educação química. É o lugar de artigos de natureza histórica, filosófica, tecnológica e social em que sua relação com a educação deve ser explicitada. Revisões aprofundadas sobre tópicos de educação química explícita também serão consideradas aqui. Ele reúne as seções antigas de: poeira, prêmios Nobel, áreas temáticas emergentes na educação química, química verde, mulheres na química.

Didática. Propostas sobre as diferentes maneiras pelas quais a química pode ser ensinada, aprendida e / ou apreciada. Apela a técnicas e métodos de ensino, a modificações curriculares ou de avaliação, à incorporação de novas modalidades e / ou novos instrumentos e / ou novas práticas. São propostas usadas parcial ou totalmente por seus autores, mas não necessariamente sujeitas a validação extensa e / ou aprofundada; portanto, a qualidade da argumentação e a força documental que os apóia são altamente relevantes. Aqui caberiam muitos dos artigos das seções antigas: como é modelado, como é sintetizado, como é experimentado, currículos, treinamento de professores, ciência, tecnologia e sociedade.

Pesquisa. Pesquisa educacional fortemente documentada e claramente avaliada. Aqui é necessário identificar o referencial teórico e a metodologia a partir da qual a pesquisa é realizada. Os artigos desta seção correspondem total ou parcialmente aos que foram classificados nas seções antigas de Pesquisa educacional, Didática química, Avaliação educacional.

Comunicações. Esta seção procura documentar para um público não especialista, um dos muitos tópicos que podem ser considerados químicos. Reúne as seções antigas de Professores atualizadas, Ensino Fundamental, Químico e Química, TIC e educação química, Divulgação de química e, claro, as Revisões.

A revista terá outras seções não abertas a autores livres e que serão definidas pelo Comitê Editorial, em que artigos serão recebidos por convite como o Prêmio Nobel - na pesquisa dos prêmios Nobel concedidos em dezembro do ano anterior, seja em Química, Física ou Medicina - ou os próprios editores ou aqueles dedicados a informar os leitores.

Gratuito para publicação e leitura de artigos

A Educação Química não cobra nenhuma das tarefas acadêmico-editoriais que realiza ou é realizada por ela. Nem a opinião, nem a correção de estilo, nem a publicação dos artigos ou qualquer outro conteúdo implicam custos para o (s) autor (es).

A leitura on-line de qualquer um dos artigos e outros artigos que ele publica é gratuita.

Direitos autorais

Esta revista manterá os direitos de reprodução e distribuição dos documentos publicados e concede ao autor o direito de retirar seus manuscritos durante o processo editorial antes da publicação, desde que o autor principal submeta por escrito a decisão de retirar o artigo. Além disso, esta revista é de acesso aberto, pois esses documentos estarão disponíveis para a comunidade científica, desde que os direitos autorais sejam respeitados por meio da citação correspondente.

Código de ética

O Comitê Editorial de Educação Química apenas enviará à opinião de seu portfólio de árbitros artigos que não tenham aparecido em publicações impressas ou online e que não estejam em processo editorial em outras revistas ou livros, nem impressos nem eletrônicos. Na primeira página do artigo, o autor deve declarar que é original, não foi publicado e não está sendo considerado em nenhum outro lugar.

Nosso código tem os seguintes objetivos:

Estabeleça os critérios a serem seguidos por todos os membros da equipe editorial, autores, juízes e colaboradores envolvidos no processo de edição e publicação dos escritos que se pretende publicar.
Eliminar as práticas que afetam as funções da equipe editorial, bem como os processos de edição, regulamentação e publicação de artigos.

Responsabilidade.

Equipe editorial:

Divulgar os processos de revisão por pares para que os autores saibam quais são os critérios de avaliação.
Baseie a decisão de aceitar ou rejeitar um trabalho para publicação, considerando apenas a importância da redação, a originalidade, a clareza e a relevância que o trabalho representa para a revista.
Garanta a qualidade do material publicado.
Faça o que for necessário para corrigir prontamente e com a importância que merece quando alguma imprecisão significativa tiver sido publicada.
Não tolere plágio ou qualquer outra conduta antiética e, quando apropriado, remova qualquer artigo que não atenda a esses padrões.

Autores:

Eles devem divulgar qualquer conflito de natureza financeira ou outro interesse que possa influenciar os resultados ou a interpretação de seus manuscritos. Todas as fontes de apoio financeiro ao projeto devem ser divulgadas.
Notifique imediatamente o editor-chefe da revista quando descobrir um erro ou imprecisão significativa em seu trabalho publicado, bem como coopere com ele para retrair ou corrigir o erro ou imprecisão.
Contemple e aplique estritamente os padrões editoriais.

Julgamentos:

Eles devem notificar o editor-chefe da revista ou o editor da seção sobre qualquer conflito de interesses.
Os juízes não devem avaliar os escritos em que eles têm conflitos de interesse.
Notifique o editor-chefe o mais rápido possível se você estiver qualificado para revisar a investigação de uma redação ou se não conseguir fazer a revisão.
Notifique imediatamente o editor-chefe de qualquer informação suficiente para recusar a publicação do artigo ou qualquer outra redação.
Avalie apenas o conteúdo intelectual de cada artigo ou obra.

Transparência.

Qualquer pergunta dos autores deve ser respondida prontamente, oferecendo-lhes uma solução em todos os momentos.
Notifique os autores de uma breve descrição do processo de avaliação, bem como justifique quaisquer alterações no referido processo, se aplicável.
Informar adequadamente o autor da fase do processo editorial em que o texto é enviado, bem como das resoluções da opinião.

Confidencialidade.

Manter e tratar confidencialmente as informações relacionadas a cada escrito.
Garantir a confidencialidade do processo de avaliação: a identidade dos autores não pode ser revelada aos avaliadores; e vice-versa. As identidades dos autores e dos juízes serão protegidas.
Nenhuma informação sobre um original enviado será divulgada a ninguém que não seja o autor, revisores, revisores em potencial ou outros consultores editoriais correspondentes.
Não usar os materiais não publicados, divulgados em um original, em investigações pessoais sem o consentimento expresso por escrito do autor.
Informações privilegiadas ou idéias obtidas por meio de revisão por pares serão confidenciais e não serão usadas para ganho pessoal.
Os editores devem tomar decisões justas e imparciais e garantir um processo justo e apropriado de revisão por pares.

Política de preservação

O conteúdo da revista Educación Química é digitalmente preservado no CLOCKSS e no Pórtico. Mais informação.

Incluído nos seguintes índices, catálogos, bancos de dados e portais: