La memoria impresa en los balangandanes: miradas químicas con referencia negra en el marco de la Ley 10.639/03
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Resumen
Este relato de experiencia presenta la articulación entre saberes tradicionales afrobrasileños y conceptos científicos de la Química a partir de una práctica pedagógica afrocentrada y con referencia negra. La propuesta se desarrolló en una Intervención Pedagógica realizada con cinco estudiantes mujeres del tercer año de la Educación Media en Goiás, tomando como referencia las joyas afrobrasileñas de la Bahía colonial de los siglos XVIII y XIX. El trabajo se fundamentó en la Ley 10.639/03 y se inspiró en la teoría de la afrocentricidad, con el objetivo de integrar dimensiones culturales, simbólicas y científicas. Para ello se elaboró y aplicó un material didáctico que dialogaba con procesos químicos como fundición, aleaciones metálicas, reacciones de óxido-reducción y electrodeposición. A lo largo de la experiencia, la observación de las interacciones en el aula, apoyada en el análisis de la conversación, mostró cómo la valorización de las epistemologías negras puede potenciar los aprendizajes y promover reflexiones críticas sobre ciencia, identidad y ancestralidad. Más que enseñar contenidos de Química, la actividad contribuyó al fortalecimiento de la educación antirracista y a la construcción de un espacio de reconocimiento y pertenencia para las y los estudiantes.
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