Acerca de la resolución de problemas y la evaluación del equilibrio químico

Resumen

Una de las dificultades en el aprendizaje inicial del equilibrio químico está relacionada con la deficiente resolución de problemas (Selvaratnam, 1983; Camacho y Good 1989), debido, en gran parte, a que los alumnos no realizan un planteamiento previo acerca de lo que hay que resolver y a que carecen de estrategias adecuadas de resolución, limitándose, en la mayoría de los casos, a establecer relaciones entre todos los datos que se proporcionan en el problema y las ecuaciones que de forma necesaria creen que deben emplear.