Estratégias metacognitivas de autoformação de licenciandos em química: o estágio supervisionado no contexto remoto Pandêmico

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Luciana do Nascimento Rodrigues
Ívina Langsdorff Santana
Lília do Espírito Santo Azevedo
Mari Inêz Tavares
Maria de Fátima Fontes Lelis
Sandra Aparecida Duarte Ferreira
Paulo Rogerio Garcez de Moura

Resumen

 



 Con el aislamiento social impuesto por la pandemia, muchas tendencias tecnológicas han sido anticipadas en el espacio escolar, exigiendo habilidad y creatividad para adaptarse en un nuevo escenario. Así, el presente estudio de caso aborda la investigación en las asignaturas de pasantía supervisada I y II, en el formato de enseñanza remota, con el objetivo de promover la autoformación de los estudiantes de grado y licenciatura en química, utilizándose de estrategias meta cognitivas como procesos de formación inicial a partir de nuevas solicitudes. El estudio de caso se pasa en una universidad pública de la región sudeste de Brasil, en tiempos de pandemia ocasionado por la mutación del coronavirus, SARS-CoV-2, conocido como COVID-19. Los datos fueron colectados por medio de cuestionarios, entrevistas, grabaciones de audios, vídeos y productos educacionales articulados a las unidades temáticas y objetos de conocimiento químico trabajados durante la asignatura. Las informaciones obtenidas fueron analizadas con base en el análisis de contenido de “Bardin” y apuntan que desde las estrategias utilizadas los estudiantes de grado fueron capaces de desarrollar habilidades y competencias de acuerdo con la Cámara de Educación Superior de Brasil. 



Detalles del artículo

Biografía del autor/a

Luciana do Nascimento Rodrigues, Universidade Federal do Espírito Santo na área de Educação e Ensino de Química (Doutoranda, PPGQUI, CCE); Colégio Sagrado Coração de Maria e Rede Pública Estadual do Espírito Santo (professora de Química), Brasil

Universidade Federal do Espírito Santo

Departamento de Química - PPGQUI

Professor do Magistério Superior

Vitória, ES, Brasil

Ívina Langsdorff Santana, Universidade Federal do Espírito Santo na área de Educação e Ensino de Química (Doutoranda, PPGQUI, CCE) e Rede Pública Estadual do Espírito Santo(professora de Química), Brasil

Possuí Licenciatura Plena em Química e mestrado em química pela Universidade Federal do Espírito Santo. Tenho experiência na área de pesquisa em química e do ensino de química, a nível médio, técnico e superior. Atualmente, sou doutoranda e faço parte do grupo de pesquisa do Laboratório de Ensino de Química (LAPEQ) da Universidade Federal do Espírito Santo, atuando no desenvolvimento e pesquisa sobre reciclagem de pilhas e baterias e educação STEAM. Atua como docente no Colégio Estadual do Espírito Santo.

Lília do Espírito Santo Azevedo, Universidade Federal do Espírito Santo na área de Educação e Ensino de Química (Doutoranda, PPGQUI, CCE), Brasil

Graduação em Ciências da Natureza e Química (2018), curso técnico em Química (2016), ambos pelo Instituto Federal Fluminense. Mestrado em Ciências Naturais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), tendo realizado investigações dentro da linha de pesquisa em Ensino de Ciências. Atualmente está cursando doutorado em Química com linha de pesquisa em Ensino de Química e Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil.

Mari Inêz Tavares, Profª. Dra. Mari Inêz Tavares Ensino de Química Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais (Dtepe)/CE/UFES Av. Fernando Ferrari 514, Vitória, ES, Brasil CEP: 29.075-910

Possui graduação em Licenciatura Em Química pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2001), mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) pela Universidade de São Paulo (2009) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2020). Atualmente é professor 3º grau da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, representação social, educação para Ciência. nos ensinos fundamental, médio e superior.

Maria de Fátima Fontes Lelis, Profª. Dra. Maria de Fátima Fontes Lelis Química Analítica/Química Ambiental/Ensino de Química Departamento de Química/CCE/UFES Av. Fernando Ferrari 514, Vitória, ES, Brasil CEP: 29.075-910

Graduação em Química e Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Viçosa (1987), mestrado em Agroquímica pela Universidade Federal de Viçosa (1991) e doutorado em Química pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003). Professora Titular da Universidade Federal do Espírito Santo. Pesquisa em Química na área de Síntese e Caracterização de Materiais (ferritas, catálise ambiental) e Análise de elementos traços e Química Ambiental (solos e água), Caracterização física e química de água de produção de petróleo. Tratamento de água de produção de petróleo utilizando os processos oxidativos avançados. Atuando principalmente nos seguintes temas: síntese e caracterização de óxidos de ferro magnéticos, caracterização de óxidos de ferro naturais, Mössbauer, MEV e difração de raios X. Tratamento de Resíduos e Meio Ambiente. Atualmente também atua como Coordenadora Institucional do programa de Iniciação a Docência (PIBID) da UFES apoiado pela CAPES.

Sandra Aparecida Duarte Ferreira, Profª. Dra. Sandra Aparecida Duarte Ferreira Química Analítica/Biotecnologia/Ensino de Química Departamento de Química/CCE/UFES Av. Fernando Ferrari 514, Vitória, ES, Brasil CEP: 29.075-910

Possui graduação em Química, bacharelado e licenciatura pela Universidade Federal de Viçosa (1986), Mestrado em Agroquímica pelo Departamento de Química da UFV (1990), Doutorado em Biotecnologia na área de Biotecnologia em Agropecuária pela Universidade Federal do Espírito Santo (2018). Atualmente é Professora Associada II na Universidade Federal do Espírito Santo. Atua nas áreas de Química Analítica e Ensino de Química. Coordenou durante 14 anos os processos seletivos da UFES (1998 a 2011) como presidente da CCV e participou da reestruturação dos processos seletivos para ingresso nos cursos de graduação da UFES durante este período até a implantação do SISU. Durante 10 anos atuou como coordenadora do PIBID-Química da UFES no campus de Goiabeiras em Vitória (2008 a 2018). Desenvolve atualmente pesquisas na área de processos oxidativos avançados (POAs) com geração de radicais hidroxila e radicais sulfato na degradação de compostos do tipo pesticidas e corantes.

Paulo Rogerio Garcez de Moura, Prof. Dr. Paulo Rogerio Garcez de Moura Ensino de Química/Química Departamento de Química/PPG Química/CCE/UFES Av. Fernando Ferrari 514, Vitória, ES, Brasil CEP: 29.075-910

Paulo Rogerio Garcez de Moura, Doutor em Educação em Ciências (UFRGS), Mestre em Folosofia (UFSM), LIcenciado em Química (UNICRIZ), Professor do Magistério Superior (Ensino de Química/Química) no Departamento de Química ePPG Química/CCE/UFE, Brasil