Desigualdades territoriales y conocimiento ambiental: un estudio exploratorio de jóvenes universitarios de Guanajuato
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Resumen
Propósito: analizar la manera en que las desigualdades territoriales inciden en el conocimiento ambiental de los jóvenes que estudian en instituciones de educación superior de Guanajuato.
Diseño metodológico: el estudio presenta un enfoque cuantitativo. Participan estudiantes de tres universidades en Guanajuato, a los que se aplica una adaptación de la Encuesta de Medio Ambiente unam (2015) para el caso de Guanajuato, con la finalidad de entender hasta qué punto su percepción de los problemas ambientales están relacionados con el territorio en que viven.
Resultados: se identifican preocupaciones ambientales prioritarias, como la contaminación del aire. Se corrobora una relación del territorio con el conocimiento ambiental, a partir de la influencia de la ubicación geográfica en la percepción de los estudiantes sobre los problemas ambientales. Además, se revela una diversidad en la comprensión de causas y soluciones, resaltando la necesidad de enfoques educativos adaptativos. La investigación contribuye a la relevancia de la educación ambiental y la difusión del conocimiento.
Limitaciones de la investigación: la investigación carece de un estudio longitudinal para seguir la evolución del conocimiento ambiental en su vínculo con las desigualdades territoriales de los estudiantes a lo largo de su carrera universitaria. De la misma forma, hubiese sido deseable un análisis de las trayectorias socioambientales de los estudiantes en su relación con posibles cambios territoriales a lo largo del tiempo.
Hallazgos: se muestran resultados estadísticamente significativos sobre el vínculo del conocimiento ambiental con el territorio en el cual residen los estudiantes encuestados, lo que permite hablar de la incidencia de las desigualdades territoriales en el conocimiento ambiental.
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