Pedagogías críticas y derechos de los pueblos en Nuestramérica

Resumen

Este trabajo se sostiene en una investigación participativa que estamos desarro- llando en el sur de Argentina, que indaga en las relaciones entre pedagogías críticas, derechos de los pueblos e historia oral, recuperando expe- riencias y luchas en el sur del continente. A partir de la articulación entre las funciones de docen- cia, investigación y extensión que le competen

a las universidades públicas a partir de la ya centenaria reforma universitaria de Córdoba de 1918, asumimos que, como en aquel momento, la universidad pública tiene que estar al servicio del pueblo. Enseñar derechos humanos en la universidad asumiendo esta perspectiva nos ha comprometido en procesos de investigación participativa desde una educación liberadora. Desde experiencias junto a los movimientos sociales (Madres o familiares de quienes luchan por la búsqueda de sus hijxs o familiares desa- parecidxs, organizaciones de clase, género, de carácter étnico-antirracistas, de luchas ambien- tales) estamos siendo parte de procesos políti- co-pedagógicos de lucha y construcción de otras hegemonías, así como de otras epistemologías, otra educación pero también contribuyen a ge- nerar otras democracias en nuestro continente. La construcción colectiva de conocimientos que se da en estos procesos tiene como paradigma a la interseccionalidad critica. El trabajo que com- partiremos se gesta junto a organizaciones de pueblos originarios, organizaciones feministas y a fábricas recuperadas gestionadas por sus tra- bajadorxs cuyas consignas levantadas y cantadas “Nunca más, Unidad de lxs trabajadorxs, Ni una menos y Marici Wew” condensan la interseccio- nalidad de estas luchas.