A new model of higher education: creation, implementation and results, ENES-León, UNAM

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Published: Sep 30, 2021
DOI: https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2021.23.79250

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Javier De la Fuente-Hernández
ENES LEÓN, UNAM
http://orcid.org/0000-0002-8635-5413
María Leticia De-Anda-Munguía
ENES LEÓN, UNAM
http://orcid.org/0000-0003-3784-8358
Susana Suárez-Paniagua
ENES LEÓN, UNAM
http://orcid.org/0000-0003-1379-1801
Laura Susana Acosta-Torres
ENES LEÓN, UNAM
http://orcid.org/0000-0002-5959-9113
Verónica del Rocío Zúñiga-Arrieta
ENES LEÓN, UNAM
http://orcid.org/0000-0002-3100-8297
José Ramiro Martís-Flórez
Universidad de Oviedo
http://orcid.org/0000-0003-0218-7780

Abstract

Purpose: To describe, through the vision of the founder and the perspective of the students, the management process of a new educational model that has been followed by the National School of Higher Studies in Leon (ENES Leon), UNAM a higher education institution founded in 2011.  

Methodological design: Evaluative research was conducted in a real scenario that applied Stufflebeam’s Evaluation Model in order to know the situation of the context, inputs, process, and product (CIPP) of innovation with two types of informants. Techniques such as the semi-structured interview and scripts for the focus groups were used; the instruments were validated with Aiken's V coefficient and expert judgment. 

Results: Innovation is evidenced in the creation of some pioneering degrees at unam and in Mexico. Additionally, the following were found: The importance of a political-academic leadership that promoted the transformative culture of the new Model, the incorporation of innovative teaching practices with a high impact on social commitment, the application of interdiscipline and multidiscipline, and the generation of university identity.  

Research limitations: Derived from the recent creation of the school it was not possible to know the effect on the training of graduates or determine if they have become agents of change.  

Findings: Evidence of the implementation of a new higher Educational model in Mexico is found. 

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How to Cite
De la Fuente-Hernández, J., De-Anda-Munguía, M. L., Suárez-Paniagua, S., Acosta-Torres, L. S., Zúñiga-Arrieta, V. del R., & Martís-Flórez, J. R. (2021). A new model of higher education: creation, implementation and results, ENES-León, UNAM. Entreciencias: Diálogos En La Sociedad Del Conocimiento, 9(23). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2021.23.79250
Author Biographies

Javier De la Fuente-Hernández, ENES LEÓN, UNAM

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oviedo. Profesor de Carrera de Tiempo Completo Titular C de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad León, Universidad Nacional Autónoma de México. Sus líneas de investigación son: a) innovación educativa y desarrollo de material educativo dirigido al área de la salud, b) salud pública bucal y calidad de los servicios de salud bucal, y c) programas educativo-preventivos para disminuir prácticas de riesgo, hábitos nocivos y alteraciones de la salud. Miembro del SNI nivel I. Autor de correspondencia. 

Últimas publicaciones:

  • Aguilar-Díaz, F.C., Borges-Yáñez, S.A., y De la Fuente-Hernández, J. (2021). Risk indicators of tooth loss among mexican adult population: A cross-sectional study. International Dental Journal. DOI: 10.1016/j.identj.2020.12.016.
  • Villanueva-Vilchis, M.D., Aleksejuniene, J., López-Núñez, B., y De la Fuente-Hernández J. (2019). A peer-led dental education program for modifying oral self-care in Mexican children. Salud Pública de México, 61(2), 193-201. DOI: http://dx.doi.org/10.21149/9273.
  • Argueta-Figueroa, L., Delgado-García, J. J., García-Contreras, R., Martínez-Alvarez, O., Santos-Cruz, J., Oliva-Martínez, C., Acosta-Torres, L.S., De la Fuente-Hernández, J., y Arenas-Arrocena, M.C. (2018). Mineral trioxide aggregate enriched with iron disulfide nanostructures: an evaluation of their physical and biological properties. European Journal of Oral Sciences, 126(3), 234-243. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/eos.12408

María Leticia De-Anda-Munguía, ENES LEÓN, UNAM

Profesora de Carrera de Tiempo Completo Titular C en la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad León,ENES-UNAM. Sus líneas de investigación son: innovación educativa y gestión institucional con las siguientes áreas: elaboración de planes de desarrollo institucional, modelos educativos, revisión curricular. 

Últimas publicaciones:

  • De Anda, M.L. (2018). La innovación educativa en el Colegio: alcances y perspectivas. México: CCH-UNAM.
  • De la Fuente, J., y De Anda M. L. (2019). Un modelo innovador  en educación superior: El caso de la Escuela Nacional de Estudios Superiores. En J. de la Fuente, y A. Martínez (coords.). Estrategias y prácticas innovadoras: La educación ante el siglo XXI.  (pp. 51-74). México: UNAM - AM Editores.

Susana Suárez-Paniagua, ENES LEÓN, UNAM

Profesora de Carrera de Tiempo Completo Titular B en la ENES León, UNAM. Sus líneas de investigación son: a) transformaciones socio-territoriales y procesos de desarrollo, y b) desarrollo territorial. 

Últimas publicaciones:

  • Suárez, S., y Gasca, J. (Coords.) (2020). Perspectivas emergentes del desarrollo regional: Capital territorial, política pública y desarrollo endógeno local. México: Juan Pablos Editor, ENES León, UNAM.
  • Suárez, S., y Zúñiga, V.R. (2020).  Atlas de vulnerabilidad urbana ante COVID19 en las Zonas Metropolitanas de México. Zona Metropolitana de Moroleón-Uriangato, Zona Metropolitana la Piedad-Pénjamo. México: Instituto de Geografía, UNAM.

Laura Susana Acosta-Torres, ENES LEÓN, UNAM

Profesora de Carrera de Tiempo Completo Titular A de la ENES León, UNAM. Miembro del SNI nivel 1. Sus líneas de investigación son: a) innovación educativa: estrategias de enseñanza, aprendizaje, evaluación y formación integral, y b) síntesis y caracterización de materiales nanoestructurados con efecto antimicrobiano para aplicaciones biomédicas.

Últimas publicaciones:

  • Rodríguez-Torres, M.P., Díaz-Torres, L.A., Millán-Chiú, B.E., García-Contreras, R., Hernández-Padrón, G., y  Acosta-Torres, L.S. (2020). Antifungal and cytotoxic evaluation of photochemically synthesized heparin-coated gold and silver nanoparticles. Molecules, 25(12), 2849. DOI: https://doi.org/10.3390/molecules25122849.
  • Flores-Arriaga, J.C., García-Contreras, R., Villanueva-Sánchez, G., y Acosta-Torres, L.S. (2020). Antimicrobial poly (methyl methacrylate) with silver nanoparticles for dentistry: A systematic review. Applied Sciences, 10(11), 4007. DOI: https://doi.org/10.3390/app10114007.
  • Pérez-Durán, F., Acosta-Torres, L.S., Serrano-Díaz, P.N., Toscano-Torres, I.A., Olivo-Zepeda, I.B., García-Caxin, E., y  Núñez-Anita, R,E. (2020). Toxicity and antimicrobial effect of silver nanoparticles in swine sperms. Systems Biology in Reproductive Medicine. 1-9. DOI: https://doi.org/10.1080/19396368.2020.1754962.

Verónica del Rocío Zúñiga-Arrieta, ENES LEÓN, UNAM

Profesora de Carrera de Tiempo Completo Asociada B en la ENES León, UNAM. Sus líneas de investigación son: a) el impacto del uso de las TIC  para la competitividad económica de los territorios, y b) capital social como factor de competitividad territorial.

Últimas publicaciones:

  • Suárez, S., y Zúñiga, V.R. (2020).  Atlas de vulnerabilidad urbana ante COVID19 en las Zonas Metropolitanas de México. Zona Metropolitana de Moroleón-Uriangato, Zona Metropolitana la Piedad-Pénjamo. México: Instituto de Geografía, UNAM.
  • García, I.A., Suárez, S., y Zúñiga, V.R. (2020). Patrimonio cultural de León Guanajuato: un capital territorial poco valorado para el desarrollo regional. Factores críticos y estratégicos en la interacción territorial. Desafíos actuales y escenarios futuros.  Volumen I. México: UNAM- Asociación Mexicana de Ciencias para el Desarrollo Regional A. C.
  • Suárez, S.,  Zúñiga, V.R., y García, I.A. (2020).   Alcances y limitaciones de la planeación y de las políticas públicas del Estado de Guanajuato, desde una perspectiva territorial . Factores críticos y estratégicos en la interacción territorial. Desafíos actuales y escenarios futuros. Volumen II. México: UNAM- Asociación Mexicana de Ciencias para el Desarrollo Regional A. C.

José Ramiro Martís-Flórez, Universidad de Oviedo

Profesor Ayudante Doctor  en el Departamento de Ciencias de la Educación Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo. Sus líneas de investigación son: a) evaluación de planes, programas y proyectos educativos y sociales, b) aplicaciones metodológicas a planes, programas y proyectos desarrollados por agencias e instituciones socioeducativas, c) modelos de investigación, innovación, gestión avanzada y de calidad de servicio y de vida. Autor de correspondencia. 

Últimas publicaciones:

  • Pereira, M., Martís, R., y Pascual, J. (2019). Evaluación de las necesidades de orientación y educación para la carrera en seis grados de Educación. Bases para el desarrollo del plan de acción tutorial. Educación XXI, 22(2). DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.22721.
  • Alvarez, A., González-Pienda, J. A., Alonso, J., Arias, J. L., y Martís, R.  (2014). Indicadores centinela para el plan de Bolonia. Revista de investigación educativa, 32(2) 327-338.
  • Iglesias, M. T., Martís, R., y Fernández, S. (2013). Inserción laboral de personas con discapacidad. Desarrollo Metodológico en la Evaluación de Programas de Empleo. Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 44(248), 40-54. https://xurl.es/8pth6

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