Meaning of Otherness in distance learning students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Distance education has been identified as an environment where technological efficiency is prioritized and the construction of Otherness is disregarded. The study aims to understand the meaning of Otherness in the distance learning process from the students' perspective. A qualitative research, grounded in the hermeneutic paradigm through the phenomenological method, was conducted. Qualitative data were gathered using interviews with higher education students enrolled in an online Psychology program. The results revealed categories and thematic nuclei, such as relationships with professors, support networks, peer interactions, isolation, and beliefs about distance education. Pedagogical proposals are suggested to promote the recognition of the Other in distance education, along with further exploration of the meanings of Otherness across different educational levels.
Article Details
Citas en Dimensions Service
References
Bajtín, M. (1997). Hacia una filosofía del acto ético. En Hacia una filosofía del acto ético. De los borradores. Y otros escritos, 7-81. Anthropos.
Correa, N., David, L., García, C., y Toro, A. (2021). La educación a distancia: características, desafíos y aprendizajes. Poiésis, (41), 65–79. https://doi.org/10.21501/16920945.4175
Dussel, E. (1994). 1492 El encubrimiento del otro: (Hacia el origen del "mito de la modernidad"). Abya-Yala.
Dussel, E. (1998). Ética de la liberación en la edad de la globalización. Trotta.
Cruz Sánchez, P. M. del C. (2024). El desdibujamiento de la alteridad en la educación en línea. Eutopía, 14(36), 55–61. https://revistas.unam.mx/index.php/eutopia/article/view/88174
Montero, M. (2002). Construcción del otro, liberación de sí mismo. Utopía y praxis latinoamericana. 7(16), 41-51. https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/2597
Ordoñez, S. (2010). La escuela como espacio dialógico para la gestión de la incertidumbre. Revista Internacional Magisterio. Educación y Pedagogía, (43), 68- 73. https://kiosko.magisterio.co/library/publication/no-43-competencias-conversacionales
Schmelkes, S. (2024). El potencial de la educación para conservar y para transformar. Revista latinoamericana de estudios educativos, 54(1), 411-430. Epub 11 de marzo de 2024. https://doi.org/10.48102/rlee.2024.54.1.614
Skliar, C. (2007). ¿Y si el otro no estuviera ahí? Notas para una pedagogía (improbable) de la diferencia. Miño y Davila editores.
Van Manen, M. (2016a). Researching lived experience. Routledge.
Van Manen, M. (2016b). Fenomenología de la práctica. Método de donación de sentido en la investigación y la escritura fenomenológica. Universidad del Cauca UC.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.