La tutoría, factor clave alumno -asesor- institución. Caso bachillerato bivalente en línea del IPN

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar la función de la tutoría que manifestaron los asesores de un Centro de Estudios Tecnológicos, que oferta el bachillerato bivalente modalidad no escolarizada del Instituto Politécnico Nacional, a un estudiante, durante el período escolar 2014-2017, con el objetivo de identificar cómo influye o repercute dicha función en el aprendizaje.