Aprendizaje por observación mediado por la madre de dos adolescentes con Síndrome de Down: Un estudio exploratorio

Resumen

El aprendizaje por observación implica la adquisición de una respuesta sin instrucción directa. Estudios previos muestran que los niños con trastornos del neurodesarrollo pueden adquirir conductas verbales a partir del aprendizaje por observación. El propósito del presente estudio fue explorar el efecto de un procedimiento de aprendizaje observacional en la adquisición de la respuesta de nombrar y señalar imágenes mediado por la madre de dos adolescentes con síndrome de Down. Se realizó una sesión de línea base en la que se presentaron imágenes para cada participante y se registró la respuesta de nombrar y señalar. Después se realizó el entrenamiento a la madre para que llevara a cabo el procedimiento de enseñanza de ambas respuestas con uno de los participantes mientras el otro observaba. La madre llevó a cabo 18 sesiones de entrenamiento. Se encontró que el porcentaje de respuestas correctas aumentó en la fase de observación en comparación con la línea base para la respuesta de nombrar y señalar para ambos participantes. El porcentaje de aciertos siempre fue mayor para el participante en entrenamiento directo que para el participante observador. Los resultados extienden los de estudios anteriores en los que se mostró adquisición de operantes verbales por observación.