Uma jornada para realizar pesquisas comparativas sobre educação para a cidadania global: caminhos hermenêuticos para a compreensão por meio da interpretação, diálogo, experiência e reflexão

Resumo

Esta nota de pesquisa apresenta uma pesquisa comparativa sobre educação para a cida-dania global (gced), que faz parte de um projeto maior, financiado pelo Programa de Apoio a Projetos de Pesquisa e Inovação Tecnológica (papiit) da Universidade Nacional Autônoma do México. A pesquisa se propôs a examinar como o gced é entendido e abordado em três países: Austrália (do norte global), México e Colômbia (do sul global). A discussão se dá na forma de uma reflexão sobre processos e percepções de pesquisa enquadrada a partir de uma perspectiva teórica hermenêutica, que coloca em primeiro plano a experiência, o diálogo, a interpretação e a reflexão como elementos-chave. O estudo se concentrou em explorar abordagens alternativas ao paradigma neoliberal dominante no norte global: perspectivas críticas, decoloniais e interculturais. As fontes de informação para a pesquisa vieram de documentos de políticas e currículos, de comunidades escolares locais, bem como de conversas com a equipe de pesquisa latino-americana. Argumenta-se que uma forma de pedagogia crítica pode permitir que professores e alunos se envolvam significa-tivamente com questões que são relevantes para suas comunidades a partir da cidadania,como a preservação do ambiente natural, a situação de migrantes e refugiados, bem como a integração do conhecimento e da cultura das comunidades origináis.