Comprehensive learning: enabling effect in complementary linguistic modes

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Published: Nov 2, 2015
DOI: https://doi.org/10.5460/jbhsi.v7.2.47718

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Jairo Tamayo
Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano
Lizbeth Pulido Ávalos
Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano

Abstract

One of the identified conditions under the comprehensive learning experimental analysis corresponds to linguistic enabling. This has been defined as the facilitation of the linguistic performance in active mode as a result of exposure to one in reactive mode. One experiment was developed in order to evaluate the linguistic enabling between complementary reactive-active modes while learning the commutative property of addition through exposure to five competence levels of different complexity. Participants were 15 public school sixth graders. Results showed that a greater number of enabling cases occurred when modes were read-write. Performance within each level appeared to be independent from others and generally favored the reference and selector levels.    

Article Details

How to Cite
Tamayo, J., & Pulido Ávalos, L. (2015). Comprehensive learning: enabling effect in complementary linguistic modes. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 7(2), 57–66. https://doi.org/10.5460/jbhsi.v7.2.47718

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Author Biographies

Jairo Tamayo, Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano

Investigador de tiempo completo Titular C

Lizbeth Pulido Ávalos, Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano

Investigador de tiempo completo Titular C

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