Discriminación temporal condicionada: una evaluación de efectos de secuencia

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Publicado: ene 19, 2020
DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbhsi.2018.01.004

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Luis Alfaro
Departamento de Comportamiento, Centro Universitario de los Valles, Universidad de Guadalajara, Ameca, Jalisco, México.
Florente López-Rodríguez
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México.

Resumen

En una tarea de discriminación temporal condicionada con humanos se evaluó el aprendizaje promovido por diferentes secuencias de pares
tiempo-ubicación. En concreto, 6 grupos se expusieron a diferentes secuencias de pares, las cuales fueron seleccionadas para incluir diferentes niveles de información. De la más básica a la más inclusiva, el orden de las secuencias fue el siguiente: Aleatoria, Permutaciones, Desordenada, Rampa, Decreciente y Creciente. Los resultados indicaron cierto nivel de discriminación. Además, se observó que a mayor cantidad de fuentes de información la cantidad de aciertos fue mayor y las trayectorias de aciertos entre bloques fueron más pronunciadas o su asíntota fue más alta. Las diferencias más consistentes se observaron al comparar en conjunto las primeras tres secuencias respecto a las últimas tres. Los resultados son discutidos a través de dos aproximaciones empleadas en el área de aprendizaje.
© 2018 Universidad Nacional Autónoma de México, Asociación Mexicana de Comportamiento y Salud. Este es un artículo Open Access bajo la
licencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Detalles del artículo

Cómo citar
Alfaro, L., & López-Rodríguez, F. (2020). Discriminación temporal condicionada: una evaluación de efectos de secuencia. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 9(2), 62–69. https://doi.org/10.1016/j.jbhsi.2018.01.004

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