Desarrollo del pensamiento histórico en el bachillerato. El análisis de textos como estrategia didáctica
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Resumen
La epistemología de la Historia carece en la actualidad de un planteamiento metodológico científico, donde es más importante comprender antes que fijar en la memoria; descubrir antes que aceptar como verdad. El alumno, según este enfoque, al interpretar, analizar y comprender un texto histórico, podrá ver su aplicación en su vida cotidiana, para lo cual será crucial el contacto directo con las fuentes históricas.
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Cómo citar
Robles Valadez, M. A. (2013). Desarrollo del pensamiento histórico en el bachillerato. El análisis de textos como estrategia didáctica. Eutopía, 6(18). Recuperado a partir de https://journals.unam.mx/index.php/eutopia/article/view/42241
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