Estrategias para la accesibilidad digital en entornos virtuales: perspectivas del Bachillerato Virtual de la UAS
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Resumen
El presente estudio analiza las estrategias institucionales implementadas en el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa para garantizar la accesibilidad digital en los entornos virtuales de aprendizaje. Se abordaron las experiencias de tres perfiles profesionales clave: soporte técnico, diseño didáctico y producción audiovisual. A partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a ocho informantes, se identificaron siete categorías que reflejan una visión integral sobre la accesibilidad: comprensión conceptual, implementación técnica, diseño instruccional accesible, inclusión educativa, diseño audiovisual inclusivo, formación profesional y desafíos institucionales. Los resultados evidencian una madurez creciente en el uso de herramientas como Brickfield Toolkit y (NonVisual Desktop Access), así como la adopción de principios del Diseño universal para el aprendizaje en la elaboración de materiales pedagógicos. El estudio concluye que la accesibilidad digital en el Bachillerato Virtual UAS trasciende el ámbito técnico para consolidarse como un compromiso ético-pedagógico que promueve la equidad educativa en la educación a distancia.
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