La ficción como categoría para aproximarnos al quehacer del trabajo social

Resumen

La contribución de la comunidad académica al gremio del trabajo social se manifiesta en la recuperación, enunciación y análisis de las prácticas en lo cotidiano. Este trabajo, una investigación realizada como parte de una tesis de maestría en trabajo social en la UNAM, se distancia de la imposición de un “deber ser” de la profesión, y fundamenta su metodología en las categorías de ficción e invención, para dar cuenta de lo que se produce, se desplaza y se inventa en el día a día de los profesionales del trabajo social que
laboran en las escuelas secundarias de la Ciudad de México. Como resultado, se analizan las condiciones laborales, las interacciones con otros actores educativos, las tácticas y estrategias empleadas por los trabajadores sociales en las escuelas. Se cuestiona la relación entre el discurso académico, las normatividades de la Secretaría de Educación Pública y las prácticas comunes, buscando comprender cómo las trabajadoras sociales inventan y reinventan su labor. El trabajo de campo se centró en entrevistas a  profundidad a los colegas, así se comprendieron las siguientes categorías en los hallazgos: las posiciones de las colegas como sujetos en sus comunidades escolares, el desplazamiento de sus prácticas cotidianas ante condiciones institucionales y posturas propias, los giros y movimientos de sus discursos, el sentido del hacer trabajo social en lo hagiográfico y místico y finalmente y sobre cualquiera de las anteriores, el uso de tácticas y estrategias para la invención de su quehacer cotidiano.